Диагностические карты, чтобы оценить сформированность ИКТ-компетентности школьников

Натали Кужель, редактор-эксперт журнала

В апреле проведите диагностику ИКТ-компетентности девятиклассников, чтобы оценить, насколько ученики готовы к компьютерной форме экзаменов. В статье – готовые диагностические карты для всех классов.

ОГЭ по информатике и исследования качества образования уже сейчас проводят на компьютере. ЕГЭ по информатике тоже планируют перевести в электронную форму. У школьников, которые проходят исследования и сдают ГИА, должна быть сформирована ИКТ-компетентность. В апреле, пока девятиклассники не заняты на ВПР, организуйте диагностику. Она позволит понять, насколько дети готовы к такой форме тестирований и экзаменов. Используйте готовые диагностические карты. Они помогут проверить уровень владения общепользовательскими и предметными компетенциями.

ВАЖНО

Диагностику в рамках мониторинга уровня развития ИКТ-компетентности проведите минимум два раза

Как организовать мониторинг

Составьте график мониторинга уровня сформированности ИКТ-компетентности школьников. Сообщите о нем классным руководителям и учителям информатики. Пусть они проинформируют учеников и обратят их внимание на то, что результаты мониторинга не повлияют на оценки по предмету. Цель мониторинга – выявить слабые места и помочь восполнить пробелы, чтобы ученики успешно справились с работами в компьютерной форме. Поэтому отвечать на вопросы надо осознанно и правдиво.

Исследования в рамках мониторинга запланируйте провести в апреле – мае этого учебного года. Так вы получите информацию не только о том, сформирована ли ИКТ-компетентность у школьников, но и о том, достигли ли ученики предметных результатов по информатике и ИКТ. Повторную диагностику в рамках мониторинга проведите в I полугодии 2020/21 учебного года, чтобы оценить динамику.

Девятиклассники поучаствовать в полноценном мониторинге уже не успеют. Поэтому для них организуйте разовую диагностику в апреле, пока школьники не заняты на ВПР. Так у педагогов информатики и ИКТ останется время до конца учебного года, чтобы восполнить пробелы в знаниях учеников перед экзаменами. Результаты диагностики включите в общешкольный мониторинг уровня сформированности ИКТ-компетентности учеников.

Поручите провести диагностику девятиклассников учителям информатики и ИКТ по готовым диагностическим картам. Пусть учителя заранее изучат диагностические карты и отметят в них темы, которые еще не изучались в курсе информатики.

Как работать с диагностической картой

Отметьте дату диагностики. Пусть школьники впишут свою фамилию и инициалы в соответствующее поле. Сообщите им, что диагностическая карта состоит из двух частей: общепользовательские компетенции и предметные компетенции.

Оценивать показатели школьники должны сами по четырехбалльной системе. Для этого они используют шкалу оценки уровня сформированности умения. Обратите внимание учеников, что в части оценки предметных компетенций могут быть темы, которые они еще не изучали. В таком случае напротив темы нужно поставить знак «*».

ВАЖНО

Чтобы повысить уровень предметных знаний учеников, порекомендуйте педагогу выяснить причины низкого уровня знаний

Как подсчитать результаты

Рассчитайте процент уровня развития общепользовательских и предметных компетенций по формуле:

Часть тем может быть не изучена на момент диагностики. Поэтому максимальная сумма баллов при расчете процента уровня развития предметных компетенций будет меняться для каждого класса.

Результаты внесите в соответствующие строки диагностической карты. Рассчитайте общий уровень сформированности ИКТ-компетентности как среднее арифметическое между результатами обеих компетенций. Проанализируйте результаты по критериям оценки уровня развития ИКТ-компетентности.

Какие решения принять по итогам

Обратите внимание учителей-предметников на результаты оценки общепользовательских компетенций школьников. Пусть они включат в свои уроки задания на развитие компетенций, которые вызвали затруднение у большинства учеников. Например, подберут домашние задания, которые детям нужно оформить в виде презентации или таблицы в текстовом редакторе. Поручите учителям информатики организовать для таких школьников серию дополнительных занятий. Пусть учителя составят примерную программу на 10–12 занятий. Разместите объявление о начале занятий на информационном стенде и сайте школы. Пригласите на занятия детей, у которых низкий уровень развития общепользовательских компетенций.

Если у школьника наблюдается низкий уровень предметных компетенций, то определите, в чем причина. Возможно, он относится к категории неуспевающих по всем предметам или в семье нет персонального компьютера. Пусть учитель информатики обратит внимание на такого ученика: готовит на каждый урок для него специальные задания, которые будут содержать подробные пошаговые инструкции по работе с программой, устройством или сервисом.

Если у всех учеников в параллели или классе низкий уровень предметных компетенций, окажите педагогу методическую поддержку. Посетите уроки таких учителей и проанализируйте их работу на основе листа оценки педагогов по профстандарту. Читайте статью на эту тему>>. Примите решения по итогам анализа: отправить учителя на курсы повышения квалификации, помочь ему методически или организовать техническое сопровождение.